Vol. 13, Núm. 25 (2026)

Tabla de contenidos

Introducción

Nota editorial
Rodolfo Isaac Cisneros Contreras
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1-2

Artículos

Persistencia y reiteración de la duda como principio formativo en una educación filosófica
Damião Bezerra Oliveira
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3-23
Del pensamiento clásico a la educación contemporánea: la participación como eje formativo
Joel Isaac Román Negroni, Lorena Gallego Vallejo
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24-38
Del pensamiento clásico a la educación contemporánea: la participación como eje formativo
Héctor J. Fasoli
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39-56
Trípticos orgánicos: construcción microfilosófica de matices
Fabricio Tourrucôo-Gasteasoro, Lisete Regina Bampi
PDF (Português (Brasil))
57-80
Traducir la investigación en aprendizaje: Humboldt, Jacotot y la inteligencia artificial como máximo explicador
David Johann Ibáñez Martínez
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81-95
Pensamiento crítico y entornos virtuales de aprendizaje: una perspectiva sistémica
Isidro Lapuente Álvarez
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96-106
Matemáticas modernas y capitalización del conocimiento matemático en la Educación General Básica Española
Alexandru Iosif
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107-118
La ignorancia como principio organizador del conocimiento pedagógico
Braulio Juárez Juárez
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119-136

Reseñas

Reseña del libro Lo cotidiano y sus posibilidades educativas: aproximaciones teóricas y experiencias, de Renato Huarte
Gonzalo Martínez Licea
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137-139