Pensamiento crítico y entornos virtuales de aprendizaje: una perspectiva sistémica

Resumen

El presente ensayo propone una reflexión filosófica sobre el pensamiento crítico en los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) desde una perspectiva sistémica que integra las Humanidades Digitales, la filosofía de la computación y la teoría de la complejidad. Se sostiene que el pensamiento crítico, más que una competencia cognitiva, constituye una capacidad ética y ontológica que emerge de la interacción entre sujetos, tecnologías y discursos en la sociedad digital. La novedad de la propuesta radica en concebir los EVA como ecosistemas de pensamiento, donde la racionalidad y la emocionalidad se articulan mediante prácticas comunicativas que configuran nuevas formas de deliberación y responsabilidad. Desde esta perspectiva, el pensamiento crítico no se limita al análisis individual, sino que se expresa como una propiedad emergente del sistema educativo digital, en el que las redes de diálogo y argumentación sustentan una comunidad de aprendizaje reflexiva y autorregulada. El texto concluye que la formación filosófica en entornos digitales debe orientarse hacia la construcción de una ética del conocimiento compartido, en la que la autonomía, la intersubjetividad y la creatividad se conjugan para humanizar la tecnología y resignificar la educación en la era de la hiperconectividad.