La evaluación de filosofía en la universidad: ¿una prueba o una oportunidad de aprendizaje filosófico?

Victoria Falke

Resumen


Entendiendo que la evaluación es parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, en este artículo se analizará especialmente la evaluación de filosofía en la universidad, haciendo hincapié en que sea una instancia de producción filosófica, tanto para docentes como para estudiantes. Esto nos llevará a distinguir diversos abordajes, como la distinción entre la evaluación como “prueba” o como “oportunidad” que nos conducirán, inevitablemente, a prácticas muy diversas. También tendremos en cuenta para el análisis una posible categorización de las evaluaciones como de “control de calidad” o “dispositivos de control” que nos permitirá revisar la instrumentalización de la evaluación en la universidad. El objetivo de este artículo es que la teoría y práctica evaluativa utilizada comulgue entre la propuesta pedagógica-filosófica del docente y lo que efectivamente sucede en las aulas, deseando y logrando un proceso de aprendizaje filosófico.

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