Sensibilidad cotidiana y aprendizaje

Resumen

El objetivo es una propuesta de relectura del concepto de educación. Lo anterior partiendo de la propuesta del concepto de sensibilidad situada que comprende a la experiencia como un fenómeno dinámico que moldea la manera en que los individuos aprenden e interactúan con su entorno. Inspirado en el pensamiento de John Dewey y la estética cotidiana, el trabajo argumenta que la educación debe partir de la experiencia sensible alejándose de enfoques universales y descontextualizados. En el presente texto se emplea un análisis filosófico interdisciplinario, integrando ideas de la estética entendida como una teoría de la sensibilidad, la epistemología feminista y la educación crítica para demostrar cómo la sensibilidad influye en la construcción del conocimiento y éste en la transformación social. Se propone que una forma de entender la educación situada y su implicación con la sensibilidad como una herramienta esencial para reconocer y cuestionar las condiciones sociales, fomentando el aprendizaje como un proceso de crecimiento continuo. En última instancia, se defiende la necesidad de conectar la educación con la vida real, integrando la experiencia cotidiana con el conocimiento formal para proponer los principios de una enseñanza más crítica, inclusiva y transformadora.